問漁湖畔引路人|馬聰老師——“2018江蘇高校輔導(dǎo)員年度人物”提名獎獲得者

從工作的第一天起她就這樣的告誡自己：學(xué)生的每一件小事都要當(dāng)作自己大事來辦。十年過去了，她從未放松過嚴(yán)格的自律要求，提倡潛移默化的引導(dǎo)方式，在具體事務(wù)中對學(xué)生進行思想引導(dǎo)，自覺用良好的師德風(fēng)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范影響教育學(xué)生，從細(xì)微處入手，本著平等與尊重的原則，在處理和學(xué)生的關(guān)系上，做到“亦師亦友”。在管理要求上，嚴(yán)肅認(rèn)真，不打折扣，在生活學(xué)習(xí)上，又是好友，近距離地了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想動態(tài)，力爭做到關(guān)心每一位同學(xué)的成長。對待思想和學(xué)習(xí)后進的學(xué)生，她經(jīng)常帶頭深入班級、深入寢室，了解學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況，和同學(xué)們談心，不厭其煩地做好思想工作，有針對性地幫助他們解決問題，在學(xué)生生病或是寢室同學(xué)發(fā)生矛盾時，不管有多晚，都能在第一時間趕到學(xué)校為學(xué)生排憂解難；對待學(xué)生工作干部，更是率先垂范，用自己的人格魅力、嚴(yán)格的紀(jì)律和工作要求去培養(yǎng)和教育他們，悉心指導(dǎo)學(xué)生干部開展各項工作，在實踐中培養(yǎng)起一批又一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部隊伍。

對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，她更是給予了悉心的關(guān)懷和幫助，盡力幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生解決困難，樹立自信自強的觀念，曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生，家境貧寒，雙耳聽力存在嚴(yán)重障礙。面對這樣一個折翼天使，經(jīng)過全面的走進了解，在宿舍安排上，特意挑選素質(zhì)高的班級干部和她一起，號召全班同學(xué)共同關(guān)注關(guān)心這個集體的一員；并從黨員愛心捐助基金款拿出一些資金，攜手校工會，為她高配一臺電腦更有利于她的專業(yè)學(xué)習(xí)；每學(xué)期和所有任課老師提前溝通孩子的情況；在“身邊榜樣 前行力量”主題教育活動中，把她作為身邊優(yōu)秀典型推出，用她的事跡感染和帶動更多的同學(xué)為了夢想去努力，取得良好的效果；鼓勵她申請國家助學(xué)金和助學(xué)貸款，同時向她推薦適合的勤工助學(xué)崗位，讓她學(xué)習(xí)沒有后顧之憂。三年后她和其他孩子一樣完成所有課程學(xué)習(xí)，順利畢業(yè)并就業(yè)。就像學(xué)生所說的“我不幸躑躅在無聲的世界里，但我有幸生在這個充滿關(guān)愛的社會”。至今女孩甜甜的笑臉仍烙刻在她的腦海里。

在育人的工作生涯中她被學(xué)生真真切切地感動過，也用愛感動著學(xué)生，關(guān)心、愛護著每一個學(xué)生。她是這份愛的教育情懷的傳播者和踐行者。

她所在的美術(shù)學(xué)院是一群學(xué)習(xí)藝術(shù)的孩子，也是未來的美育工作者，思想比其他專業(yè)學(xué)生更加活躍，行為規(guī)范性意識不強，在校只有短短的三年時間，在教育管理上存在更大的難度，學(xué)生們在校園里需要的不僅僅是生活上的關(guān)懷，更需要精神上的引領(lǐng)，使他們具有健康的心理、健全的人格和積極向上的精神狀態(tài)。

工作中的她善于思考總結(jié)，敢于開拓創(chuàng)新，自身法律專業(yè)背景帶來的嚴(yán)謹(jǐn)、理性、敬畏規(guī)則的思維模式與美術(shù)專業(yè)學(xué)生活躍跳脫的鮮明個性碰撞，就產(chǎn)生了不一樣的火花，日常工作中既不折不扣講原則嚴(yán)要求、細(xì)處規(guī)范，又尊重個體差異特點不失活潑。多年來她圍繞立德樹人、以美育人要求，貫徹“構(gòu)筑校園美境，實施校園美育，塑造校園美心”的育人理念，積極利用現(xiàn)有師資力量和人才優(yōu)勢，有目的、有計劃地采取合作與自主形式在校內(nèi)舉辦一系列美育項目與學(xué)生活動，結(jié)合學(xué)生專業(yè)技能提升，圍繞在美育中堅定文化自信，策劃開展包括中國夢、核心價值觀、重要節(jié)日、紀(jì)念日等各種主題的書法、繪畫、攝影、設(shè)計類大賽，積極參與組織一系列面向全校師生的藝術(shù)展覽，并結(jié)合展覽開展師生美育對話活動，充分發(fā)揮書畫文化引領(lǐng)作用和育人功能，實現(xiàn)以美育人目標(biāo)。

鮮明的活動主題，多樣的活動形式，全面調(diào)動了學(xué)生的積極性，將藝術(shù)與教育統(tǒng)一于人的身心塑造之中，營造了良好的校園文化氛圍。2018年校園文化成果建設(shè)評選中《揚百年師范傳統(tǒng)  展社會美育風(fēng)采——“美善相樂”的美術(shù)師范生特色社會實踐》，2018年黨建創(chuàng)新工作案例評選中《弘揚百年師范傳統(tǒng)  吹響新時代美育號角——連云港師專美術(shù)學(xué)院“黨建+藝術(shù)”創(chuàng)新大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育新途徑》均獲校一等獎。在美育品牌創(chuàng)新路、德藝雙馨美術(shù)工作者培育路上，她是求索者和實踐者。

2014年學(xué)院螢火志愿者協(xié)會成立以來，在她的悉心策劃和指導(dǎo)下，隊員們圍繞“四走進，四服務(wù)”要求，走出校園開展各種社會服務(wù)活動。2011年《專業(yè)與實踐的火花——美術(shù)系學(xué)生走進市香江花園幼兒園》、2013年《立足專業(yè)特色優(yōu)勢  提升志愿服務(wù)水平——志愿服務(wù)走進市葵花社區(qū)》、2015年《以奉獻  致青春——鐘聲教育機構(gòu)幼兒園環(huán)境設(shè)計與制作》與《關(guān)注在連老兵  傳承老兵精神 》、2016年《播撒藝術(shù)和愛的種子——志愿服務(wù)走進蘇北農(nóng)村基層教學(xué)服務(wù)點》、2017年《播撒藝術(shù)和愛的種子——社會福利中心筑愛藝之行》、2018年《播撒藝術(shù)和愛的種子——志愿服務(wù)走進東?？h黃川中心小學(xué)》，活動媒體報道達(dá)幾十次，取得了極好的社會美譽度。

此外，團隊多年堅持走進連云港市海寧小學(xué)開展書法校園行活動；走進多家幼教機構(gòu)，裝飾美化園內(nèi)環(huán)境，服務(wù)學(xué)前教育；走進市美術(shù)館，運用公共文化陣地，延伸校園美育課堂，服務(wù)公眾文化需求；與省扶貧辦對接，在灌云縣天平希望小學(xué)進行美育扶貧；走進貧困兒童家中，長期愛心家教；走近環(huán)衛(wèi)工人，從大學(xué)生的視角來關(guān)注社會，關(guān)注民生；走進敬老院，教老人書法與剪紙；走進社區(qū)，關(guān)心孤寡老人，關(guān)注公共設(shè)施，宣傳公共衛(wèi)生知識......

立足校園、走向社會，拓展社會服務(wù)的領(lǐng)域和水平，抓好常規(guī)，凝煉特色，打造螢火志愿服務(wù)品牌，堅持以美的文化塑造美好心靈，在知行合一中鍛造時代新人。青年大學(xué)生在奉獻中展現(xiàn)的青春風(fēng)采著實令人敬佩和欣慰。她就是這支優(yōu)秀志愿者隊伍的領(lǐng)頭羊和排頭兵。